Marzo 7
¿Cuáles son los objetivos de SABER 11º?
Febrero 15
ACTIVIDAD 2¿Cuáles son los objetivos de SABER 11º?
Según el Decreto 869 de 2010, los objetivos de este examen
son:
• Seleccionar estudiantes para la educación superior.
• Monitorear la calidad de la formación que ofrecen los
establecimientos de educación media.
• Producir información para la estimación del valor agregado
de la educación superior.
ÁREAS A EVALUAR
Febrero 15
Lee el siguiente documento y haga un informe de lo leído en el primer periodo de tu blog.
Ética en las redes sociales
LA SEGURIDAD DE LA INFORMACIÓN
El concepto
“seguridad de la información” envuelve dos términosfundamentales dentro de su
definición: riesgos y vulnerabilidades, ambosmuy estrechamente ligados. La
explotación de la vulnerabilidad dentrode un sistema informático trae riesgos
de toda índole, los cuales debenser minimizados hasta llegar a un riesgo residual
fácilmente detectable ycontrolable gracias a un adecuado plan de contingencia.
LAS REDES SOCIALES
Las redes sociales suelen posibilitar que pluralidad y comunidad seconjuguen y allí quizás esté gran parte de toda la energía que le da vida a los grupos humanos que conforman esas redes. Las redes sociales dan alanónimo popularidad, al discriminado integración, al diferente igualdad,al malhumorado educación y así muchas cosas más. La fuerza del grupopermite sobre el individuo cambios que de otra manera podrían ser difícilesy genera nuevos vínculos afectivos y de negocios.
Las redes sociales suelen posibilitar que pluralidad y comunidad seconjuguen y allí quizás esté gran parte de toda la energía que le da vida a los grupos humanos que conforman esas redes. Las redes sociales dan alanónimo popularidad, al discriminado integración, al diferente igualdad,al malhumorado educación y así muchas cosas más. La fuerza del grupopermite sobre el individuo cambios que de otra manera podrían ser difícilesy genera nuevos vínculos afectivos y de negocios.
TÉRMINOS Y CONDICIONES EN LAS REDES
SOCIALES
Es un acuerdo de privacidad que debe ser aceptado por un usuario encualquier red social al momento de hacer su registro, y contiene los derechosy deberes e incluye aspectos como: privacidad, información y contenido acompartir, seguridad, registro y seguridad de las cuentas, y responsabilidaden el manejo de la información. Aunque existen muchos otros aspectosque deberían ser tenidos en cuenta, pero a los que normalmente no se lespresta atención.
Es un acuerdo de privacidad que debe ser aceptado por un usuario encualquier red social al momento de hacer su registro, y contiene los derechosy deberes e incluye aspectos como: privacidad, información y contenido acompartir, seguridad, registro y seguridad de las cuentas, y responsabilidaden el manejo de la información. Aunque existen muchos otros aspectosque deberían ser tenidos en cuenta, pero a los que normalmente no se lespresta atención.
OPCIONES DE PRIVACIDAD
Se trata de ciertas configuraciones que la red social permite llevar a cabobuscando la protección de los datos de todos los usuarios, e incluyen lavisibilidad de la información y otros aspectos fundamentales para alguienpreocupado por su confidencialidad.
Se trata de ciertas configuraciones que la red social permite llevar a cabobuscando la protección de los datos de todos los usuarios, e incluyen lavisibilidad de la información y otros aspectos fundamentales para alguienpreocupado por su confidencialidad.
RIESGOS Y VULNERABILIDADES DE LAS
REDES SOCIALES
Las vulnerabilidades son debilidades de un sistema informático, seacual fuere, que representan un riesgo para sus usuarios y que permitenal atacante violar la confidencialidad, integridad y disponibilidad de lainformación almacenada. La mayoría de las veces dichos riesgos sonmedibles y mitigables llevándolos hasta un riesgo residual más fácil decontrolar. Se afirma además que es imposible eliminar un riesgo, poreso se crean procedimientos para darlos a conocer y evitar al máximo sumaterialización
Las vulnerabilidades son debilidades de un sistema informático, seacual fuere, que representan un riesgo para sus usuarios y que permitenal atacante violar la confidencialidad, integridad y disponibilidad de lainformación almacenada. La mayoría de las veces dichos riesgos sonmedibles y mitigables llevándolos hasta un riesgo residual más fácil decontrolar. Se afirma además que es imposible eliminar un riesgo, poreso se crean procedimientos para darlos a conocer y evitar al máximo sumaterialización
LA ÉTICA EN REDES SOCIALES
Probablemente
una discusión filosófica planteada desde hace tantos añospueda salirse del
alcance de una investigación informática, así tenga unespecial enfoque en las
leyes relacionadas con dichos temas. Sin embargo,es necesario tener en cuenta
algunas consideraciones pertinentes paraquienes cuenten con conocimientos
diferentes a los del común.
FEBRERO 1 DE 2016
LECTURA 1.DISEÑO- (TECNOLOGÍA Y DISEÑO)
·
¿Qué es el diseño?
R/= se refiere a un boceto, bosquejo o
esquema que se realiza, ya sea mentalmente o en un soporte material, antes de
concretar la producción de algo. El término también se emplea para referirse a
la apariencia de ciertos productos en cuanto a sus líneas, forma y
funcionalidades.
·
¿Qué implica el diseño?
R/=el diseño implica una representación
mental y la posterior plasmación de dicha idea en algún formato gráfico
(visual) para exhibir cómo será la obra que se planea realizar.
·
¿Qué aspectos se debe tener
en cuenta al diseñar?
R/=Al diseñar, la persona no sólo tiene
en cuenta aspectos estéticos, sino también cuestiones funcionales y técnicas.
·
¿Qué tipo de procesos de
pensamiento involucra el diseño?
R/=estudios, investigaciones y tareas de
modelado que le permitan encontrar la mejor manera de desarrollar el objeto que
pretenden crear.
·
¿Que otros procesos
desarrollan los diseñadores?
R/=El diseño involucra procesos de
pensamiento relacionados con la anticipación, la generación de preguntas, la
detección de necesidades, las restricciones y especificaciones, el
reconocimiento de oportunidades, la búsqueda y el planteamiento creativo de
múltiples soluciones, la evaluación y su desarrollo, así como con la
identificación de nuevos problemas derivados de la solución propuesta.
·
¿Qué momentos se reconocen
en el proceso de diseño.
R/=algunos se relacionan con la
identificación de problemas, necesidades u oportunidades; otros, con el acceso,
la búsqueda, la selección, el manejo de información, la generación de ideas y
la jerarquización de las alternativas de solución, y otros, con el desarrollo y
la evaluación de la solución elegida para proponer mejoras.
LECTURA 2. DISEÑO PROCESOS DE
INNOVACIÓN
·
¿Cómo aporta el diseño a las
organizaciones?
R/=optimizando los procesos
productivos, incrementando la calidad de los productos y aceitando los
mecanismos de distribución y venta
·
¿Cómo influye el diseño en
diversos tipos de operaciones?
R/=el Diseño centrado en la
innovación es capaz de influir eficazmente mediante diversos tipos de
operaciones: En el proceso productivo,
En la calidad del producto, En la distribución del producto
·
¿Por qué el diseño es una
herramienta estratégica de competitividad?
R/=es el campo en el que la
innovación cobra sentido
·
¿Por qué el diseño es el
vínculo en la cadena de innovación?
R/=El diseño es el vínculo
crítico en la cadena de la innovación, ya que implica el nexo entre las
querencias de los consumidores y las características de la empresa
·
¿Cuáles son las tres fases
para caracterizar la innovación?
R/=
1. Investigación básica, asistida por las
ciencias sociales (sociología, antropología, psicología, etc.).
2. Investigación de mercado, para detectar
tendencias y formas de canalizarlas como variables estratégicas.
3. Diseño del producto, de su proceso
productivo y de su proceso de distribución.
·
¿Por qué es importante la
investigación en un proceso de diseño?
R/=establece la estrategia, los
modos de gestión de los recursos, y constituye en definitiva las metodologías y
procesos, para transformar hechos y necesidades en acciones concretas y tangible
·
¿Qué es la tecnología
R/=la tecnología busca resolver problemas
y satisfacer necesidades individuales y sociales, transformando el entorno y la
naturaleza mediante la utilización racional, crítica y creativa de recursos y
conocimientos.
·
¿Qué otros productos genera
la tecnología?
R/=computadores y software, aviones,
pesticidas, plantas de tratamiento de agua, píldoras anticonceptivas y
hornos microondas
·
¿Qué aspectos incluye la
tecnología?
R/=el conocimiento y los procesos
necesarios para crear y operar esos productos, tales como la ingeniería del
saber cómo y el diseño, la experticia de la manufactura y las diversas
habilidades técnicas.
·
¿Qué son los artefactos?
R/= son dispositivos, herramientas,
aparatos, instrumentos y máquinas que potencian la acción humana. Se trata
entonces, de productos manufacturados percibidos como bienes materiales por la
sociedad.
·
¿Qué son los procesos?
R/=son fases sucesivas de operaciones que
permiten la transformación de recursos y situaciones para lograr objetivos y
desarrollar productos y servicios esperados
·
¿Qué son los sistemas?
R/=son conjuntos o grupos de elementos
ligados entre sí por relaciones estructurales o funcionales, diseñados para
lograr colectivamente un objetivo
LECTURA 4. DIBUJO TECNICO y SU
IMPORTANCIA
·
¿Por qué nace este tipo de
dibujo?
R/=Nació con la necesidad de comunicar
ideas que encerraban un contenido técnico, de tal forma que aquellos que
fabricaban los dispositivos, los ejecutasen tal cual habían sido gestados.
·
¿Qué es el dibujo técnico?
R/=El dibujo Técnico es el lenguaje
gráfico utilizado en actividades industriales, para efectuar la comunicación de
ideas que encierran un contenido tecnológico.
·
¿Cuáles son los objetivos
del dibujo técnico?
R/=en primer término, comunicar la
información en un momento dado y en segundo término, registrar la información
para ser utilizada en cuanto sea necesario.
·
¿Cuál es la característica
más importante del dibujo técnico?
R/=la información depositada pueda ser
leída e interpretada por cualquier persona ligada a las actividades
industriales y productivas, e incluso siendo aquellas de diversas
nacionalidades.
·
¿Qué es la comunicación
tecnológica?
R/=La idea del Dibujo Técnico se puede
describir más exactamente con el concepto de Comunicación Tecnológica, ya que
el objetivo primero como se ha definido, es el de comunicar ideas técnicas.
·
¿Qué factores debe cumplir
el dibujo técnico para se considerado como medio de comunicación?
R/=Que los elementos que lo
componen (simbologías, representaciones, etc.), sean de formas claras y
sencillas y rápida aplicación, de tal manera, que la preparación de la
información no sea extremadamente dificultosa y tardía de ejecutar, y que la
lectura e interpretación posterior sea rápida e inequívoca.
En segundo lugar, que todos estos recursos
empleados en la preparación de la información, sean normalizados para mantener
la calidad de medio de comunicación común entre todas las partes interesadas, y
que asegure una intercambiabilidad expedita.
Y en tercer lugar, que sea de conocimiento general
en la industria, tanto de los que preparan la información, como de las que la
reciben.
PERIODO 1
Enero 25 de 2016
FIJA LAS METAS AL INICIAR EL AÑO ESCOLAR, MANTENIENDO EL COMPROMISO EN
ALCANZARLAS
|
INDICADOR DE DESEMPEÑO
Verificar los niveles de competencia adquiridos por las estudiantes en el área de tecnología – informática y emprendimiento
ACTIVIDAD 1
Lee el plan de área en la página principal
1. Defina los objetivos
generales y específicos del área.
2. Defina los objetivos
específicos de los tres niveles de la básica.
3. Que competencias debe
potenciar el área y defínalas.
4. Cree un nuevo blog para
grado 11 y el año 2016.
5. En la página principal
pegue los puntos 1 – 2 y 3.
Suba también la malla curricular en el blog.
SOLUCION
- OBJETIVOS GENERALES Y ESPECÍFICOS DEL ÁREA:
GENERAL:
Según Ley 115/94 Artículo 20: Ampliar y profundizar
el razonamiento lógico y analítico para la interpretación y solución de los
problemas de la ciencia, la tecnología y de la vida cotidiana.
Proporcionar el desarrollo de competencias de
pensamiento tecnológico, informático, virtual, emprendimiento y comunicación, a
través de la realización de distintos trabajos prácticos aplicados a su entorno
social, la lectura de materiales y la labor de equipo que conlleven a potenciar
la creatividad, el análisis, la lógica, el trabajo cooperativo, la autogestión,
la proyección social, la ética y la responsabilidad teniendo en cuenta el
desarrollo económico, social, personal y tecnológico de su comunidad.
ESPECÍFICOS
1. Analizar objetos y sistemas técnicos para comprender su
funcionamiento, la mejor forma de usarlos y controlarlos y las razones que han
intervenido en las decisiones tomadas en su diseño y construcción.
2. Planificar la ejecución de proyectos sencillos anticipando los
recursos materiales y humanos necesarios, seleccionando y elaborando la
documentación necesaria para organizar y gestionar su desarrollo.
3. Expresar y comunicar las ideas y decisiones adoptadas en el
transcurso de la realización de proyectos sencillos, así como explorar su
viabilidad y alcance utilizando los recursos gráficos, la simbología y el
vocabulario adecuado.
4. Utilizar en la realización de proyectos sencillos los conceptos y
habilidades adquiridas en otras áreas, valorando su funcionalidad y la
multiplicidad y diversidad de perspectivas y saberes que convergen en la
satisfacción de las necesidades humanas.
5. Mantener una actitud de indagación y curiosidad hacia los elementos y
problemas tecnológicos, analizando y valorando los efectos positivos y
negativos de las aplicaciones de la ciencia y de la tecnología en la calidad de
vida y su influencia en los valores morales y culturales vigentes.
6. Valorar la importancia de trabajar como miembro de un equipo en la
solución de problemas asumiendo sus responsabilidades individuales en la
ejecución de tareas encomendadas con actitud de cooperación, tolerancia y
solidaridad.
7. Analizar y valorar críticamente el impacto del desarrollo científico
y tecnológico en la evolución social y técnica del trabajo, como la
organización del tiempo libre en las actividades de ocio.
8. Analizar y valorar los efectos que sobre la salud, seguridad personal
y colectiva tiene el respeto de las normas de salud e higiene contribuyendo
activamente al orden y la consecución de un ambiente agradable en su entorno.
9. Valorar los sentimientos de satisfacción y disfrute producidos por la
habilidad para resolver problemas que le permiten perseverar en el esfuerzo,
superar las dificultades propias del proceso y contribuir de este modo al
bienestar personal y colectivo.
10. Preparar a los educados para futuros entornos laborales y
empresariales, donde se avizora que ninguna ocupación humana podrá prescindir
del uso de la tecnología, tal como ya viene sucediendo.
2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LOS TRES NIVELES DE LA
BÁSICA
Grado Sexto: Apropiar
conceptos generales sobre informática, materiales, energía y mecánica;
utilizando las tecnologías de la información y la comunicación, para el
desarrollo de diversas actividades (comunicación, entretenimiento, aprendizaje,
búsqueda y validación de información) y su aplicación en la comprensión y
desarrollo de proyectos tecnológicos sencillos.
Grado Séptimo: Profundizar en los
conceptos de informática, materiales, energía y mecánica; utilizando las
tecnologías de la información y la comunicación como herramienta de apoyo para
el desarrollo de competencias enfocadas hacia la solución de problemas con
tecnología y uso responsable de la misma.
Grado Octavo: Utilizar
responsable y autónomamente tecnologías de la información y la comunicación
disponibles en el entorno especializadas en el proceso de transmisión de
mensajes e ideas, como apoyo para la solución de problemas y promoción de la
escritura y oratoria; incentivando la creatividad y comprendiendo la
importancia de la comunicación en el mundo actual.
Grado Noveno: Resolver
problemas de cálculos numéricos y de circuitos eléctricos que involucren
gráficos, fórmulas, funciones, utilizando las herramientas de informática y de
medición especializadas para desarrollar la capacidad de análisis y toma de
decisiones frente al manejo de información numérica, gráfica y textual.
Grado Décimo: Diseñar,
construir y probar prototipos de productos y procesos, para dar respuesta a
necesidades o problemas del entorno, teniendo en cuenta restricciones y
especificaciones planteadas; fortaleciendo la creatividad, la toma de
decisiones, el trabajo en equipo y la utilización del computador en áreas
distintas, encaminadas al desempeño laboral.
Grado Undécimo: Interpretar
y representar ideas sobre diseños, innovaciones mediante el uso de registros,
textos diagramas, figuras, planos constructivos, maquetas, modelos y
prototipos, empleando para ello, cuando sea posible, herramientas informáticas,
para dar respuesta a necesidades o problemas del entorno.
3. QUE COMPETENCIAS DEBE POTENCIAR EL ÁREA Y
DEFÍNALAS.
Propias del área: Permiten a los jóvenes
identificar, transformar e innovar procedimientos, métodos y artefactos, y usar
herramientas informáticas a su alcance.
Naturaleza y evolución de la
tecnología:
Reconocer y describir la importancia de algunos artefactos creados por
el hombre para satisfacer sus necesidades, teniendo en cuenta los recursos y
los procesos involucrados
Apropiación y uso de la tecnología:
Reconocer características del funcionamiento de algunos artefactos,
productos, procesos o sistemas tecnológicos del entorno y utilizarlos o
aplicarlos de forma segura y eficiente, teniendo en cuenta normas de
mantenimiento y criterios de selección, en la realización de diferentes tareas.
Solución de problemas con tecnología:
·
Reconocer y
mencionar productos tecnológicos identificando el (los) problema (s) que
solucionan, y cuáles son las ventajas y desventajas de solucionar problemas
utilizando la tecnología.
·
Resolver
problemas utilizando conocimientos tecnológicos, proponiendo estrategias
aplicables en diferentes contextos, y evaluando las soluciones teniendo en
cuenta restricciones, condiciones y especificaciones del problema planteado.
Tecnología y sociedad:
Identificar y mencionar situaciones en las que se evidencian los efectos
sociales, económicos, culturales y ambientales, producto de la utilización de
procesos y artefactos de la tecnología; y actuar, en consecuencia, de manera
ética y responsable.
Gestión de la tecnología y las
herramientas informáticas:
Crear, transformar e innovar
elementos tangibles e intangibles del entorno utilizando procesos ordenados.
Identificar, adaptar y transferir tecnologías de distinto tipo.
Herramientas virtuales:
Profundizar conocimientos, buscar
información, compartir ideas, comunicarse utilizando los servicios que ofrece
Internet.
Laborales Generales: En forma paralela se apunta al
fortalecimiento de las competencias laborales que comprenden todos aquellos
conocimientos, habilidades y actitudes, que son necesarios para que los jóvenes
se desempeñen con eficiencia como seres productivos.
El trabajo en el área de Tecnología e Informática, permite potenciar el
desarrollo de las Competencias Laborales Generales son el conjunto de conocimientos, habilidades, actitudes
y valores que un joven estudiante debe desarrollar para desempeñarse de manera
apropiada en cualquier entorno productivo, sin importar el sector económico de
la actividad, el nivel del cargo, la complejidad de la tarea o el grado de
responsabilidad requerido.
El siguiente es un conjunto de competencias Laborales Generales que se
pretenden potenciar en el área:
Toma de decisiones (Intelectual):
Establecer juicios argumentados y definir acciones adecuadas para resolver una
situación determinada.
Creatividad (Intelectual):
Cambiar y transformar procesos con métodos y enfoques innovadores.
Solución de problemas (Intelectual):
Observar, descubrir y analizar críticamente deficiencias en distintas
situaciones para definir alternativas e implementar soluciones acertadas y
oportunas.
Orientación ética (Personal):
Regular el propio comportamiento, reflexionar sobre la propia actitud en
relación con las actividades desarrolladas y responsabilizarse de las acciones
realizadas.
Comunicación (Interpersonal):
Reconocer y comprender a los otros y expresar ideas y emociones, con el fin de
crear y compartir significados, transmitir ideas, interpretar y procesar
conceptos y datos, teniendo en cuenta el contexto.
Trabajo en equipo (Interpersonal):
Consolidar un equipo de trabajo, integrarse a él y aportar conocimientos, ideas
y experiencias, con el fin de definir objetivos colectivos y establecer roles y
responsabilidades para realizar un trabajo coordinado con otros.
Gestión de la información (Organizacional): Recibir, obtener, interpretar, procesar y
transmitir información de distintas fuentes, de acuerdo con las necesidades
específicas de una situación y siguiendo procedimientos técnicos establecidos.
Gestión y manejo de recursos (Organizacional): Identificar, ubicar, organizar, controlar y
utilizar en forma racional y eficiente los recursos disponibles, en la
realización de proyectos y actividades.
Responsabilidad ambiental (Organizacional):
Contribuir a preservar y mejorar el ambiente haciendo uso adecuado de los
recursos naturales y los creados por el hombre.
MALLA CURRICULAR ANUAL GRADO 11
GRADO
|
11
|
PERIODO
|
1
|
OBJETIVO DEL GRADO:
Analizar los avances científicos y tecnologías de punta y su influencia en la producción y desarrollo social para solucionar problemas de la industrialización.
| |||
EJE CURRICULAR
| |||
NATURALEZA Y EVOLUCIÓN DE LA TECNOLOGÍA
| |||
ESTANDARES DE COMPETENCIA
| |||
Describo cómo los procesos de innovación, investigación, desarrollo y experimentación guiados por objetivos, producen avances tecnológicos.
| |||
COMPETENCIAS
Pensamiento tecnológico, Solución de problemas, Trabajo en equipo, Manejo del tiempo, Asociación de procesos, Planeación, Interpretación
| |||
ENFOQUE PROBLEMATIZADOR
¿Cómo los procesos de innovación, investigación, desarrollo y experimentación guiados por objetivos, producen avances tecnológicos?
| |||
AMBITOS
|
INDICADORES DE DESEMPEÑO
| ||
COGNITIVOS
|
PROCEDIMENTAL
|
ACTITUDINALES
| |
Conceptualización de Proceso, Técnica, Comunicación, Invento, Innovación, Creatividad, herramienta y materia.
Legislación, y sanciones en Colombia para el uso adecuado de Internet.
Conceptualización sobre la propiedad intelectual en Internet.
Indagación sobre el manejo ético y responsable de la información que aparece en la Web
Herramientas de Excel fundamentales para el trabajode oficina.
Conceptualización sobre Emprendimiento, creatividad, Innovación y empresas.
|
Explica con palabras sencillas los conceptos socializados y los relaciona con los aprendizajes anteriores.
Socializa elementos de la legislación Colombiana acerca del uso de Internet.
Investiga y socializa acerca del manejo ético y responsable de la información que aparece en la Web
Elaboración de tablasdinámicas simples yvisualización de datos pormedio de filtros.
Investigación sobre las empresas innovadoras en Colombia y las características de las personas creativas.
|
Valora la tecnología y su evolución para bienestar y comodidad de los seres humanos.
Disfruta de las herramientas ofrecidas por Internet de manera Ética y responsable
Reconocimiento de la capacidad creativa e innovadora de las nuevas empresas del país
|
Explica con palabras sencillas, los conceptos: Proceso, Técnica, Comunicación, Invento, Innovación, Creatividad, herramienta y materia, los socializa y relaciona con los aprendizajes anteriores.
Reconoce elementos de la legislación Colombiana que regulan y sanciona el uso de Internet.
Hace uso adecuado y eficiente de las herramientas informáticas para la búsqueda y procesamiento de la información en Internet
Reconoce los componentes de la creatividad y la innovación, la importancia de innovar y los tipos de empresas.
|
METAS DE MEJORAMIENTO
| |||
Al finalizar el periodo el 75% de los estudiantes explica con palabras sencillas, los conceptos: Proceso, Técnica, Comunicación, Invento, Innovación, Creatividad, herramienta y materia, los socializa y relaciona con los aprendizajes anteriores, además reconoce elementos de la legislación Colombiana que regulan y sanciona el uso de Internet y hace uso adecuado y eficiente de las herramientas informáticas para la búsqueda y procesamiento de la información en Internet.
| |||
PLANES DE APOYO POR PERIODO: PRIMERO
| |||
TIPOS
|
CRITERIOS
|
PROCEDIMIENTO
|
FRECUENCIA
|
NIVELACIÓN
|
Prueba diagnostica
|
Argumentación
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Taller de retroalimentación
|
Explicación de fenómenos
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TERORIAS
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INDAGACIÓN
|
CUANDO EL ESTUDIANTE LO REQUIERA
| |
RECUPERACIÓN
|
Indagación e investigación
|
Trabajo en equipo
|
Desarrollo de talleres, exposiciones, debates, espacios de socialización, trabajo colaborativo.
|
PROFUNDIZACIÓN
|
Propuestas de solución a problemas
|
Comunicación de ideas
|
Exposiciones y socialización del trabajo realizado. Prácticas
|
GRADO
|
11
|
PERIODO
|
2
|
OBJETIVO DEL GRADO:
Analizar los avances científicos y tecnologías de punta y su influencia en la producción y desarrollo social para solucionar problemas de la industrialización.
| |||
EJE CURRICULAR
| |||
NATURALEZA Y EVOLUCIÓN DE LA TECNOLOGÍA
| |||
ESTANDARES DE COMPETENCIA
| |||
Describo cómo los procesos de innovación, investigación, desarrollo y experimentación guiados por objetivos, producen avances tecnológicos.
| |||
COMPETENCIAS
Pensamiento tecnológico, Solución de problemas, Trabajo en equipo, Manejo del tiempo, Asociación de procesos, Planeación, Interpretación
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ENFOQUE PROBLEMATIZADOR
¿Cómo los procesos de innovación, investigación, desarrollo y experimentación guiados por objetivos, producen avances tecnológicos?
| |||
AMBITOS
|
INDICADORES DE DESEMPEÑO
| |||
COGNITIVOS
|
PROCEDIMENTALES
|
ACTITUDINALES
| ||
Conceptualizar acerca del Impacto positivo y/o negativo de desarrollos tecnológicos en la sociedad.
Indagación sobre recursos naturales, producción tecnológica y sus efectos en el medio ambiente.
Consulta sobre la manera adecuada de reciclar y desechar artefactos tecnológicos.
Indaga las características de los virus, y la forma de eliminarlos utilizando el antivirus.
Investiga sobre la topología de las redes informáticas y su relevancia en el manejo
Implementación de Herramientasinformáticas para búsqueda yprocesamiento de la información.
Comprensión de las normas de propiedadintelectual.
Adquisición de habilidades para crear empresa y oportunidades de negocio.
|
Identifica el Impacto positivo y/o negativo de desarrollos tecnológicos en la sociedad
Socializa acerca de los recursos naturales, producción tecnológica y sus efectos en el medio ambiente.
Reconoce la manera adecuada de reciclar y desechar artefactos tecnológicos.
Reconoce los diferentes antivirus que hay en el mercado y .los usa de manera adecuada
Reconoce la topología de las redes informáticas y su relevancia en el manejo de la información.
Discusión sobre las implicacionessociales, éticas y morales de lasnormas de propiedad intelectual.
Presentación de trabajos escrito sobre la Identificación de la idea de negocio y la identificación de la oportunidad de negocio
|
Muestra consciencia crítica acerca del impacto positivo y/o negativo de desarrollos tecnológicos en la sociedad
Practica la manera adecuada de reciclar y desechar artefactos tecnológicos.
Expresa ideas utilizandodiferentes herramientasinformáticas en eldesarrollo de proyectosgrupales.
Aplica las normas depropiedad intelectual entemas como desarrollo yutilización de la tecnología.
Reconocimiento de capacidad creativa para la identificación de ideas de negocio en el entorno
|
Reconoce el impacto positivo y negativo de desarrollos tecnológicos en la sociedad
Identifica de los recursos naturales, producción tecnológica y sus efectos en el medio ambiente.
Realiza un mantenimiento preventivo y correctivo de los equipos de cómputo haciendo uso de antivirus y otras estrategias aprendidas en clase
Manifiesta ideas creativas e innovadoras para transformar el entorno
| |
METAS DE MEJORAMIENTO
| |||
Al finalizar el periodo el 75% de los estudiantes reconocen el impacto positivo y negativo de desarrollos tecnológicos en la sociedad. E identifican de los recursos naturales, producción tecnológica y sus efectos en el medio ambiente, además realiza un mantenimiento preventivo y correctivo de los equipos de cómputo haciendo uso de antivirus y otras estrategias aprendidas en clase
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PLANES DE APOYO POR PERIODO: PRIMERO
| |||
TIPOS
|
CRITERIOS
|
PROCEDIMIENTO
|
FRECUENCIA
|
NIVELACIÓN
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Prueba diagnostica
|
Argumentación
| |
Taller de retroalimentación
|
Explicación de fenómenos
| ||
RECUPERACIÓN
|
Indagación e investigación
|
Trabajo en equipo
|
Desarrollo de talleres, exposiciones, debates, espacios de socialización, trabajo colaborativo.
|
PROFUNDIZACIÓN
|
Propuestas de solución a problemas
|
Comunicación de ideas
|
Exposiciones y socialización del trabajo realizado. Prácticas
|
GRADO
|
11
|
PERIODO
|
3
|
OBJETIVO DEL GRADO :
Analizar los avances científicos y tecnologías de punta y su influencia en la producción y desarrollo social para solucionar problemas de la industrialización.
| |||
EJE CURRICULAR
| |||
NATURALEZA Y EVOLUCIÓN DE LA TECNOLOGÍA
| |||
ESTANDARES DE COMPETENCIA
| |||
Describo cómo los procesos de innovación, investigación, desarrollo y experimentación guiados por objetivos, producen avances tecnológicos.
| |||
COMPETENCIAS
Pensamiento tecnológico, Solución de problemas, Trabajo en equipo, Manejo del tiempo, Asociación de procesos, Planeación, Interpretación
| |||
ENFOQUE PROBLEMATIZADOR
¿Cómo los procesos de innovación, investigación, desarrollo y experimentación guiados por objetivos, producen avances tecnológicos?
| |||
AMBITOS
|
INDICADORES DE DESEMPEÑO
| ||
COGNITIVOS
|
PROCEDIMENTALE
|
ACTITUDINALES
| |
Definición de oportunidades de negocio, lluvia de ideas.
Definición de negocio, producto, objetivo, estrategia.
Conceptualización De mercado, competencia, riesgo, facilidades y recursos.
PROYECTODE AULA:
Organización de equipos colaborativos asignación de funciones.
Explicación: pasos para una investigación de aula.
Indagación sobre “Sistemas Tecnológicos
Electrónicos y Controlados”
Definición, conceptualización y capacidad deargumentación referente a los sistemas detecnología actuales y de un futuro cercano.
Identificación de las características del trabajo en equipo y el liderazgo.
|
Cuantifica, proyecta, evalúa, diseña modelo y plan de negocio.
Presenta el plan de negocio al docente y a sus compañeros para ser evaluado.
Realiza y presenta un proyecto de aula donde se investigue acerca de los Sistemas Tecnológicos
Electrónicos y Controlados
Formulación decuestionamientos y manejoadecuado de avancestecnológicos actuales y de unfuturo cercano.
Actividades en equipos de trabajo que involucren la identificación de roles.
Identificar líderes y equipos de trabajo en el contexto local. Lecturas de casos de líderes.
|
Asume una actitud de disfrute al realizar su plan de negocio aplicando y desarrollando los conocimientos adquiridos durante el periodo.
Demuestra actitudes ética y responsables en el equipo colaborativo.
Crea su propia opiniónreferente a las nuevastecnologías y argumentasu posición desde unpunto de vista crítico.
Identificación de la importancia del trabajo en equipo para optimizar los niveles de competitividad en las empresas.
|
Demuestra actitudes y aptitudes para Cuantificar, proyectar, evaluar, diseñar modelo y plan de negocio
Presenta el plan de negocio al docente y a sus compañeros para ser evaluado, de manera adecuada y oportuna.
Reconoce la importancia de la aplicación de la tecnología y sus múltiples manifestaciones
en la generación de ideas creativas que promuevan el
mejoramiento de los estilos de vida en lo
Aplica el trabajo en equipo como herramienta para el crecimiento personal y/o empresaria
Usa el trabajo en equipo para mejorar las relaciones interpersonales
|
METAS DE MEJORAMIENTO
| |||
Al finalizar el periodo el 75% de los estudiantes demuestran actitudes y aptitudes para Cuantificar, proyectar, evaluar, diseñar modelo y plan de negocio y presenta el plan de negocio al docente y a sus compañeros para ser evaluado, de manera adecuada y oportuna, también reconocerán la importancia de la aplicación de la tecnología y sus múltiples manifestaciones en la generación de ideas creativas que promuevan el mejoramiento de los estilos de vida en lo individual y lo colectivo
| |||
PLANES DE APOYO POR PERIODO: PRIMERO
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TIPOS
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CRITERIOS
|
PROCEDIMIENTO
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FRECUENCIA
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NIVELACIÓN
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Prueba diagnostica
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Argumentación
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Taller de retroalimentación
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Explicación de fenómenos
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TERORIAS
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INDAGACIÓN
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CUANDO EL ESTUDIANTE LO REQUIERA
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RECUPERACIÓN
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Indagación e investigación
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Trabajo en equipo
|
Desarrollo de talleres, exposiciones, debates, espacios de socialización, trabajo colaborativo.
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PROFUNDIZACIÓN
|
Propuestas de solución a problemas
|
Comunicación de ideas
|
Exposiciones y socialización del trabajo realizado. Prácticas
|
ACTIVIDAD 2
1. Escribo un compromiso personal para este nuevo año escolar
2. Elaboro un crucigrama con 10 términos relacionados con la informática,
emprendimiento y tecnología que se hayan visto en el grado
anterior (5 verticales y 5 horizontales de cada una), escribiendo laspreguntas y definiciones correspondientes de forma bien estructurada.
SOLUCION
1. Mi compromiso
personal para este año es lograr cada una de mis metas, cada una de las cosas
que tengo planeadas para lograr superarme como persona, corregir mis errores y
defectos, ser mejor persona, alcanzar un puntaje en las icfes para adquirir una
beca y ser un bachiller técnico 2016
2.
2.
HORIZONTALES
1.
Programa
informático que permite detectar los virus en nuestro equipo y desinfectar, y
en su caso eliminar, los archivos infectados
(ANTIVIRUS)
2. Es
la unidad más pequeña de información digital
(BIT)
3. Se
trata de una página web editada on-line, elaborada por una o varias personas,
que muestra sus contenidos secuenciados por fechas y clasificados en
categorías, y que puede admitir comentarios u opiniones de cualquier usuario.
(BLOG)
4. Aplicación de nuevas técnicas o procesos
productivos
(INNOVACION)
5. Muestreo de mercados para iniciar y completar
(intercambiar) transacciones que satisfagan las necesidades de los compradores
(MARKETING)
VERTICALES
1. Nombre que enmarca las funciones y
responsabilidades derivadas del buen desempeño de un puesto o cargo dentro de
una empresa
(ROL)
2. Transformación del conocimiento en herramientas
que facilitan las diversas actividades humanas e industriales
(TECNOLOGIA)
3. Unidad
productora de bienes y servicios homogéneos para lo cual organiza y combina el
uso de factores de la producción
(EMPRESA)
4. Manera
de pensar y actuar orientada hacia la creación de riqueza. Es una forma de
pensar, razonar y actuar centrada en las oportunidades, planteada con visión global
y llevada a cabo mediante un liderazgo equilibrado y la gestión de un riesgo
calculado. Su resultado es la creación de valor que beneficia a la empresa, la
economía y la sociedad.
(EMPRENDIMIENTO)
5. Servicio
de internet que permite el intercambio rápido de mensajes entre personas
remotas que no necesariamente han de estar conectadas a la vez
(CORREO)
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